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| 对大学"人文教育"及其"专业化"的思考 | |
| 引用本文： | 朱尚华.对大学"人文教育"及其"专业化"的思考[J].教育与职业,2007(20):166-167. |
| 作者姓名： | 朱尚华 |
| 作者单位： | 怀化学院人文教育系 湖南 怀化 418008 |
| 基金项目： | 湖南省高校教学改革研究项目 |
| 摘 要： | 人文教育以人的人文精神或人文素质的培养为目标,关注人的个体性、健康情感和终极信仰的培育;大学人文教育既要依靠"显性课程"作用的发挥,更要依赖于校园的文化氛围、组织活动、物质环境等"隐性课程"的开发.作为一种专业化的"人文教育",培养出来的对象应具有更高境界的人文素养、具备人文科学研究和人文精神教育实践的能力. |
| 关 键 词： | 人文教育 人文素养 途径 专业化 大学人文教育 能力 教育实践 科学研究 人文素养 境界 对象 培养 专业化 开发 隐性课程 物质环境 组织活动 文化氛围 校园 作用的发挥 显性课程 依靠 终极信仰 健康情感 |
| 文章编号： | 1004-3985（2007）20-0166-02 |
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