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| 论在理论教学中对学生创造性思维的培养 | |
| 引用本文： | 陈叶玲,李黎明.论在理论教学中对学生创造性思维的培养[J].当代教育论坛,2006(10):64-65. |
| 作者姓名： | 陈叶玲 李黎明 |
| 作者单位： | 湖南省长沙市长郡麓山实验学校 |
| 摘 要： | 一、创造性思维的含义及本质
创造性思维可以理解为主体在强烈的创新意识驱使下，通过发散思维和集中思维，运用直觉思维和逻辑思维，借助形象思维和抽象思维等思维方式，对头脑中的知识、信息进行新的思维加工组合，形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程。通俗地讲，凡是突破传统习惯所形成的思维定势的思维活动，都可以称为创造性思维。创造性思维是一种突破常规的思维方式，它在很大程度上是以直观、猜测和想象力为基础而进行的一种思维活动。这种独特的思维常使人产生独到的见解和大胆的决策，获得意想不到的效果。 |
| 关 键 词： | 创造性思维 理论教学 思维方式 思维活动 创新意识 集中思维 逻辑思维 教学方法 学习环境 非智力因素 |
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