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| 阅读教学中优化学生思维品质的尝试 | |
| 引用本文： | 顾瑞雪.阅读教学中优化学生思维品质的尝试[J].现代语文,2008(4):35-36. |
| 作者姓名： | 顾瑞雪 |
| 作者单位： | 浙江省龙游中学 |
| 摘 要： | 《高中语文课程标准》明确指出，“要重点关注学生思考问题的深度和广度”“学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力”。那么如何培养学生的思维品质？笔者主张构建一种哲学与人文有机结合、相互渗透的阅读方式，使学生在这二者间的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，在培养阅读能力的同时发展思维能力。具体而言，在文学鉴赏中，我们可以哲学为宏观指导，以人文（主要是人性）为微观切入，把理性和人性结合起来，即在哲学观的指导下，以人性诸多理念来思考鉴赏文学作品的内部世界。 |
| 关 键 词： | 学生思维品质 阅读教学 优化 语文课程标准 发展思维能力 文学鉴赏 创造性阅读 探究性阅读 |
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