| 语文教育怎样回归“本色” |
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| 引用本文： | 田维志.语文教育怎样回归“本色”[J].中国教育发展研究杂志,2010,7(6):52-53. |
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| 作者姓名： | 田维志 |
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| 作者单位： | 河南省沈丘县刘庄店一中,沈丘466300 |
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| 摘 要： | “本色语丈”就是在语文教育中摈弃那种忽视学生读、写、听、说能力训练的想法和做法，还语文教育本来就具有的“色彩”、“颜色”和“味道”。“本色”是针对“彩色”而言的。今天，处在社会转型期的语文教育，也面临着阵阵“流行风”的挑战，如五颜六色的教育内容、花里胡哨的教育形式、华而不实的教育泡沫等。对于在流行的“时尚”与传统的继承上信息不太对称的语文教师而言，应当在传统与现代、民族与世界的交叉口上，正确地寻找语文教育的适宜坐标，更多地关注语文教育的本色本香。要知道“一时流行”往往只能“流行一时”，教师只有引导学生逐渐深入地挖掘语文中所蕴涵的“真”、“善”、“美”的因素，并将学生的智能水平的提高、人文精神的弘扬和审美境界的追求等作为本色，才能使语文教育永葆青春，并进而获得科学的发展。有鉴于此，作为一个语文教师，应力争回归“本色语文”，即既要确定语文教育的应有本位，又要把握语文教育的应有本质，还要明了语文教育的应有本义。
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| 关 键 词： | 语文教育 本色语文 本位 本质 本义 |
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