| 三种视角下的反思性教学探析 |
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| 引用本文： | 徐学福.三种视角下的反思性教学探析[J].教育学报,2008(3):26-30. |
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| 作者姓名： | 徐学福 |
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| 作者单位： | 西南大学教育学院,重庆,400715 |
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| 摘 要： | 当前人们对反思性教学还存在模糊认识，需要从源头上进行梳理。文献分析表明，国外学者从反思思维、实践认识论和批判理论三种不同的视角提出反思性教学。它们要求教师通过怀疑与推理，使教学摆脱惯例走向科学；通过“在行动中反思”与“对行动的反思”，促进理论与实践的融合；通过给教师赋权，以便处理课内的伦理后果与课外的社会政治条件。反思性教学不仅有利于教师个人素质或教学水平的提高，也有助于实现教学专业化、给教师教育提供新思路、给教育研究揭示新方向。
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| 关 键 词： | 教学研究 反思性教学 反思思维 实践认识论 批判理论 |
Exploration of Three Perspectives of Reflective Instruction |
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| XU Xue-fu.Exploration of Three Perspectives of Reflective Instruction[J].Journal of Educational Studies,2008(3):26-30. |
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| Authors: | XU Xue-fu |
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| Keywords: | |
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