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| 人教版七年级《生物学》教材编写体系的创新 | |
| 引用本文： | 任小贝.人教版七年级《生物学》教材编写体系的创新[J].生物学教学,2004,29(11):11-12. |
| 作者姓名： | 任小贝 |
| 作者单位： | 广东省广州市黄埔区教育局教研室,510700 |
| 摘 要： | 人教版生物课程标准实验教科书在内容编写体系上，改变旧教材从部分到整体的编写思路，构建总述-分述-再总述(归纳)的编写框架，编写方式力求体现由宏观到微观、由共性到个性、由具体到抽象的编写体系，力求体现学科内在逻辑与学生的认识逻辑的统一，有利于学生构建合理的知识体系．变陈述式为探究式，促进学生学习方式的转变，为不同层次学生发展提供可能。 |
| 关 键 词： | 《生物学》 人教版 学生学习方式 体系 旧教材 教材编写 学生发展 创新 构建 宏观 |
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