|
|||||
|
|
| “生成”理念视域下的特殊教育 | |
| 引用本文： | 刘金卯.“生成”理念视域下的特殊教育[J].中小学教育与管理,2008(3):3-4. |
| 作者姓名： | 刘金卯 |
| 摘 要： | “生成”（Becoruing）的意思是“变成某物”（Coming to be）。“生成”是现代哲学的最强音，也是当前基础教育改革的强烈呼唤。在教育学界，“生成”理念是一种崇尚回归生活世界的思维方式，主张教育是通过引导学习来促进人的自我生成的实践活动（即从知识技能的掌握上升到态度、观念和价值观的生成，从知识的习得上升到社会生存实践），使个体走向社会化、成熟化。它打破了预成性思维统治下教育的诸多局限和束缚，还原了教育的本质。“生成”理念既强调了教育的过程性、发展性，也重视教育的结果性和实效性；既关注主体在适合情境中的发展，也关注客体的干预行为；它对差异的关注甚于对同一的关注，对创造的关注甚于对规律的关注，这对于特殊教育的指导意义尤为明显。 |
| 关 键 词： | 特殊教育 “生成” 视域 基础教育改革 思维方式 知识技能 教育的本质 现代哲学 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |