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| 乡村振兴战略下乡村教师的新角色及其特殊素养的培育 | |
| 引用本文： | 吴金航,王明丹.乡村振兴战略下乡村教师的新角色及其特殊素养的培育[J].教育文化论坛,2022,14(3):60-66. |
| 作者姓名： | 吴金航 王明丹 |
| 作者单位： | 贵州师范大学 教育学院,贵州 贵阳 550025 |
| 基金项目： | 贵州省教育科学规划重点项目 |
| 摘 要： | 乡村教师素养的高低决定乡村教育质量的高低,决定乡村人力资本的培植情况,进而决定乡村振兴的发展水平。乡村振兴战略背景下,乡村教师在做好教书育人的工作之余,可发挥自身的文化优势,参与乡村社会的建设。乡村振兴战略赋予了乡村教师的现代农业知识传递者、乡村人才培育者、乡村生态文明传播者、乡土文化传承者、乡村治理参与者的新角色。鉴于乡村教师的角色定位,乡村教师可构建现代农业知识素养、生态文明素养和地方优秀文化素养,这些素养可通过革新乡村教师培养模式,构建导向式乡村教师考核要求,搭建乡村教师参与乡村治理平台,乡村教师主动建构等路径加以培育。 |
| 关 键 词： | 乡村振兴战略 乡村教师 乡村教师素养 |
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