| 论教学公正及其实现策略 |
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| 引用本文： | 张定强.论教学公正及其实现策略[J].课程.教材.教法,2018,0(2):51-55,24. |
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| 作者姓名： | 张定强 |
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| 作者单位： | 1.西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心 |
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| 基金项目： | 教育部教师司2013年度项目"创新教师培养模式"(06-138-PY) |
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| 摘 要： | 教学公正是教学思维的本质属性,决定着教学的本体论、认识论与方法论,是教学有效的基本尺度。教学公正具有融合性、本真性、发展性、功能性的属性,关涉教学世界的各种关系,影响着学生发展核心素养。教学公正的现实是存在着事实性、原理性、方法性公正的困境,需要在教学设计、教学实施、教学反思中探索公正策略,做到教学思维与教学行为公正,进而做出恰当公正的教学决策,实现教学效益最大化。
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| 关 键 词： | 教学公正 特征分析 实现策略 |
Theory of Education Fairness and the Implementation Strategies |
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| Keywords: | teaching justice feature analysis implementation strategies |
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