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| 论教育惩戒的精神向度 | |
| 引用本文： | 何晓芳.论教育惩戒的精神向度[J].教育理论与实践,2022,42(4):27-30. |
| 作者姓名： | 何晓芳 |
| 作者单位： | 河南大学外语学院,河南 开封 475001 |
| 摘 要： | 教育惩戒有自己的边界和向度,教育者必须全方位认知教育惩戒,才能在实践中合理作为.精神向度是教育惩戒的重要认知视角,培育学生精神是教育惩戒的重要目的,现实教育惩戒的很多问题与其精神向度方面的关注不足有关系.从精神维度出发,教师在行使教育惩戒权时,需要从多方面关照学生的精神世界,既要让学生在惩戒中感受到温暖,也要用惩戒照亮... |
| 关 键 词： | 教育惩戒 学生精神培育 精神向度 精神世界 道德自觉 |
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