|
|||||
|
|
| 追问大学教学的生命意义 | |
| 引用本文： | 易元祥,陈金江.追问大学教学的生命意义[J].现代教育科学,2006(3). |
| 作者姓名： | 易元祥 陈金江 |
| 作者单位： | 华中科技大学教务处，华中科技大学教科院 |
| 摘 要： | 纷繁复杂的教学改革、莫衷一是的教学研究不太关注教学自身,而教学自身便是教师的教和学生的学,是教学的本体。且教师和学生作为具有生命意义的个体,其生命意义的彰显与自我认同关乎教学质量。教学作为师生生命历程的组成部分,具有丰富的生命意蕴。然而当前非生命化教学中的诸种弊端如唯知识传授与技能训练取向,使原本具有丰富生命意蕴的大学教学丢失了师生的生命意义。本文在反思生命意义失落根源的基础上,试图倡导一种生命化教学现,传递一些概念和观念,以期带来价值导向作用。 |
| 关 键 词： | 教学条件 教学自身 生命意义 生命化教学观 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |