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| 高中英语课堂教学预设与生成——以Computers阅读课教学为例 | |
| 引用本文： | 陈美花.高中英语课堂教学预设与生成——以Computers阅读课教学为例[J].福建基础教育研究,2013(7):53-55. |
| 作者姓名： | 陈美花 |
| 作者单位： | 闽清第一中学 |
| 摘 要： | 一、引言
很多学生抱怨，新课程高中英语词汇量大了，语法难了，考试题型也变了，对学英语产生了惧怕感。在这种情况下，教师既要培养学生学英语兴趣，也要提高英语课堂教学效率。“兴趣是最好的老师”，有了学习兴趣，就会产生学习热情；有了学习热情，就会激发无限潜能与动力。提高课堂教学效率，是让学生产生自信，继而产生再生动力和可持续动力。本文以高中英语必修2第3单元Computers阅读课为例，从兴趣观出发，阐述如何进行阅读课阅读教学，并从效率观出发，探讨如何提高课堂教学效率。 |
| 关 键 词： | 英语课堂教学 阅读教学 高中 课堂教学效率 学习热情 考试题型 学习兴趣 词汇量 |
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