| 化学课堂教学中的真善美——基于“中和滴定”实验教学的探讨 |
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| 引用本文： | 陈建明.化学课堂教学中的真善美——基于“中和滴定”实验教学的探讨[J].福建基础教育研究,2013(8):116-118. |
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| 作者姓名： | 陈建明 |
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| 作者单位： | 龙海第一中学 |
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| 摘 要： | 化学课堂教学中的真善美，是每一位化学教师的追求，更是化学教育的最高境界。化学教材中所蕴含的“真善美”方面的素材十分丰富，是一种潜在的教育资源，其在化学课堂教学过程中的影响力不容忽视，充分挖掘并加以合理利用意义重大。教育家陶行知先生提出的“真善美活人”人格教育理论以及“学做真人”的教育思想，明确告诉我们“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，它们所要创造的是真善美的活人”。化学课堂，是最能体现真善美的场所，是“创造真善美活人”的主阵地之一。在化学课堂上，化学教师就是真善美的发现者和传承人。本文试图结合“中和滴定”课堂实验教学，基于对化学知识内容、学生认知规律、学生人格形成特点、课堂教学规律等方面的理解，探讨化学课堂教学中的真善美，以试图寻求一种充实、生动、和谐的化学课堂，为“创造真善美活人”而教学。
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| 关 键 词： | 课堂教学过程 化学教师 实验教学 真善美 中和滴定 化学教育 化学教材 教育资源 |
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