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| 服务学生——结合语言环境辨析词句的意义教学实例 | |
| 引用本文： | 万技伟.服务学生——结合语言环境辨析词句的意义教学实例[J].中学语文教学,2006(4):3-5. |
| 作者姓名： | 万技伟 |
| 作者单位： | 上海奇延安中学,200336 |
| 摘 要： | 语课程、教学的根本目的，在于促进学生母语言语交往活动能力水平的提高，这便是语教学的“以人为本”；语教师的工作，从本质上说就是“服务”于学生语能力的发展。“服务”的提法能使我们更好地认清语教学工作的目的与性质，更和谐地处理师生关系，使我们语教师更自觉地为学生的利益、为学生语水平的提高而工作。当然问题在于怎样服务。怎样以自已专业的“学得一言教”、以那些专业的教学工作服务于学生的语学习，才能有效地促进学生语水平不断提高，促进学生语能力的发展。本期的章仅仅初步明确了方向,这些服务工作应该怎样具体做好，我们还要进一步具体展开讨论，欢迎大家就此问题来稿。编按] |
| 关 键 词： | 语言环境 词句辨析 师生关系 意义教学 中学 语文教学 |
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