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| 借用媒体信息 活化生物教学课堂 | |
| 引用本文： | 汪晓萍.借用媒体信息 活化生物教学课堂[J].甘肃教育,2003(7):83-83. |
| 作者姓名： | 汪晓萍 |
| 摘 要： | 心理学上讲，学习动机是学习的直接内部动力，能激发、定向、维持学习活动，而“认知好奇心”是内在动机的核心。课堂开始，导入课题时，设法创设问题情境，引起学生认知矛盾，激发学生的好奇心，就能迅速吸引学生的注意力进入课堂。媒体信息时代感强，亲切真实，富有感召力、影响力，引用这些报道作为教学的“开场白”，创设问题情境，很容易引起学生的共鸣，达到效果。 |
| 关 键 词： | 课堂 创设问题情境 学生认知 好奇心 生物教学 媒体信息 激发 借用 内在动机 开场白 |
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