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| 促进学生个性发展的有效教学-“走班制分层次教学”的理论与实践 | |
| 引用本文： | 孙秀丽.促进学生个性发展的有效教学-“走班制分层次教学”的理论与实践[J].科学中国人,2015(11). |
| 作者姓名： | 孙秀丽 |
| 作者单位： | 辽宁省大连市第十一中学 116031 |
| 摘 要： | “走班制分层次教学”是一种基于学科的教学组织形式。指保留原有行政班级不变，但在进行某一学科的教学时，打破原有行政班级的界限，将几个班级里学习基础和能力相近的学生放在一起，组成新的学科学习集体，教师针对不同层次学生的知识基础与学习能力，设计适合的教学目标，运用适合的方法进行教学，新组成的学习集体我们称之为层次班。 |
| 关 键 词： | 因材施教 科学配置 优化环节 分层管理 科学管理 |
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