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| 通过表象训练培养小学生想像力的教学研究 | |
| 引用本文： | 王亚姗.通过表象训练培养小学生想像力的教学研究[J].北京教育(高教版),2003(10):26-28. |
| 作者姓名： | 王亚姗 |
| 作者单位： | 北京育才学校小学部 |
| 摘 要： | 《表象训练与培养小学生想像力教学研究》是由育才学校承担的北京市教育科学“十五”规划重点课题。课题承担人为该校中学高级教师张常荣和王俊英。此项实验研究得到北师大张厚粲教授的总体指导、宋丽波副教授的具体训练指导,以及学校领导的大力支持。目前研究已接近尾声。一、课题实验的概况表象认知理论认为,表象对感知觉、记忆和思维,特别是创造性思维具有促进作用。表象包括记忆表象和想像表象,表象是想像的基础。表象活动周期理论认为,表象是所有心理意识过程的基本建构要素或组成成分,它是一个由对象到最终目标状态的反馈和不断修正的… |
| 关 键 词： | 表象训练 想像力 小学生 教学研究 学习动机 创新教育 |
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