| 对大学英语课堂焦虑与英语成绩的关系问题的回答 |
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| 引用本文： | 吕鹏飞,陈丹.对大学英语课堂焦虑与英语成绩的关系问题的回答[J].乐山师范学院学报,2013(12):116-119,123. |
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| 作者姓名： | 吕鹏飞 陈丹 |
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| 作者单位： | 川北医学院外国语言文化系,南充637002 |
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| 基金项目： | 四川省人文社会科学重点研究基地_西华师范大学四川省教育发展研究中心资助/立项项目（CJF10020） |
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| 摘 要： | 作为情感因素之一的英语课堂焦虑对二语学习有着重要影响，该文首先对课堂焦虑与语言学习的关系做了简要的综述，采用英语课堂焦虑量表对大学生的课堂焦虑程度进行了调查，从宏观到局部，用相关分析、描述统计、回归分析法等来回答三个问题，即：二者是否呈显著负相关关系，这种关系是否具有绝对性，二者可否相互预测。最后笔者基于以上问题提出了相应的教学对策。
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| 关 键 词： | 课堂焦虑 英语成绩 三个问题 策略 |
The Empirical Results to the Three Puzzles On the Correlations Between ECA and EA |
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| Institution: | LV Pengfei, CHENG Dan (Department of Foreign Language and Culture, North Sichuan Medical University, Nanchong Sichuan 637000) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | ECA EA Three Puzzles Strategies |
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