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| 概念教学中的探究学习课例研究——盐类水解教学设计 | |
| 引用本文： | 孙宪启.概念教学中的探究学习课例研究——盐类水解教学设计[J].化学教学,2009(12):44-46. |
| 作者姓名： | 孙宪启 |
| 作者单位： | 上海市行知中学,上海宝山,201900 |
| 摘 要： | 新的化学课程标准指出“探究学习是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决问题的重要实践活动”。在化学教学中，教师要注意“从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，创设一种类似于科学探究的情境”．通过学生积极、主动地实践活动，体验知识的形成过程，获得结论。让学生在探究过程中获得知识、技能、情感与态度，特别是探索精神和实践能力。探究学习不仅在元素化合物性质学习中有重要运用，而且在化学概念学习中也大有用舞之地。下面就以《盐类水解》概念教学为例，谈谈作者在这方面的实践和认识。 |
| 关 键 词： | 探究学习 盐类水解 概念教学 教学设计 化学知识 实践活动 科学探究 化合物性质 |
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