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| “我一种方法都没学会”——关于算法多样化的思考 | |
| 引用本文： | 肖娇娥.“我一种方法都没学会”——关于算法多样化的思考[J].小学教学参考,2006(Z5). |
| 作者姓名： | 肖娇娥 |
| 作者单位： | 广东清远市佛冈县第一小学 510000 |
| 摘 要： | 案例“十几减9”的教学片断。1.创设情境,提出问题。小兔过生日,一共邀请了15位客人,现在已经来了9位,还有多少位客人没有来?2.列出算式后,学生独立解答。3.展示学生不同的算法。生1:我是用小棒摆出来的,先摆15根小棒,再拿掉9根小棒,还剩下6根小棒,所以还有6位客人没有来。生2:我是数出来的,10、11、12、13、14、15,还有6位客人没有来。生3:15-10=5,5 1=6。生4:15-5=10,10-4=6。生5:因为9 6=15,所以15-9=6。4.尝试练习。13-917-9在独立计算后,教师组织学生反馈和交流,并有意识指名几个基础较差的学生说说算法。师:13-9等于几,你是怎样算的?… |
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