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| 低年级识字教学学科整合 | |
| 引用本文： | 程丹.低年级识字教学学科整合[J].学生之友(小学版),2009(13):14-15. |
| 作者姓名： | 程丹 |
| 作者单位： | 湖北省仙桥市实验小学,433000 |
| 摘 要： | 一、实验背景
（一）识字教学的重要性
识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,识字能力是每一个学生必备的能力。只有自己学会识字,具有识字能力,才能够运用祖国语文,才能培养学生表达交流、阅读理解等多方面的能力。识字能力是所有能力中最基本、最应该必备的能力；识字又是阅读和作文的基础，它直接关系着学生的阅读能力和作文能力的培养。《小学语文新课程标准》中要求低年级认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 |
| 关 键 词： | 语文教学 识字 学科整合 阅读能力 新课程标准 学生 小学 培养 |
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