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| 新课程背景下小学数学体验性学习的理论与实践 | |
| 引用本文： | 邓云.新课程背景下小学数学体验性学习的理论与实践[J].华章,2010(22). |
| 作者姓名： | 邓云 |
| 作者单位： | 江苏省宿迁市泗洪县界集实验小学,江苏,宿迁,223900 |
| 摘 要： | 传统课堂教学使得学生在学习过程中非常宝贵的实践、体验、感受的过程不同程度被忽视,从而造成学生数学学习与现实社会脱节现象.新课程标准中采用.经历、体验、感受、探索"等词语描述学习过程,明确了体验学习作为数学教学的过程性目标之一.通过创设情境、自主探究、活动实践、深化拓展等途径实现新课程的目标. |
| 关 键 词： | 数学课堂 弊端 体验性学习 |
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