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| 河北省新课程下高中学生数学领域学习动机调查 | |
| 引用本文： | 王娟娟.河北省新课程下高中学生数学领域学习动机调查[J].教育实践与研究,2011(8). |
| 作者姓名： | 王娟娟 |
| 作者单位： | 河北师范大学教育学院,河北石家庄,050091 |
| 摘 要： | 调查表明,新课程高中学生教学领域学习动机表现出"认识动机＞自我提高动机＞附属动机＞受迫动机的特征.而具有理科倾向的学生认识动机高于文科倾向学生;男生的认识动机高于女生;学生的认识动机和自我提高动机按成绩由高向低逐渐减弱,考试成绩居于后十名学生的附属动机和受迫动机最低;普通学校学生对于数学学习的认识动机和自我提高动机高于示范学校学生.为激发学生良好的学习动机,应提高其对数学学习的认识,激发学习好奇心;教师应把握数学学习任务难度,使学生获得成功体验;营造良好的数学学习氛围,重视家校联合. |
| 关 键 词： | 新课程 高中 数学领域 学习动机 调查分析 |
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