| 义务教育不同版本数学教材主题分布比较：基于主题追踪图的研究 |
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| 引用本文： | 杨涛,杨建强,王烨晖,郏超超,谭玉婷.义务教育不同版本数学教材主题分布比较：基于主题追踪图的研究[J].数学教育学报,2024(1):71-76. |
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| 作者姓名： | 杨涛 杨建强 王烨晖 郏超超 谭玉婷 |
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| 作者单位： | 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 |
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| 基金项目： | 北京市教育科学“十三五”规划2017年重点课题——义务教育阶段数学课程测量：基于主题追踪图的应用研究（CADA17079）； |
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| 摘 要： | 教材是课程与教学的重要组成部分．研究基于TIMSS主题追踪图方法，选取中国义务教育阶段4种不同版本数学教材进行分析，并与TIMSS高成就国家和地区的主题分布比较．结果表明：（1）中国4种不同版本数学教材的主题数量随年级变化的整体趋势一致，主题内容都体现出从基础性到高阶性的渐进过程，主题分布有间断的比例在30.3%～48.5%之间，跨3个年级及以上的主题占比在39.4%～57.6%之间；（2）与TIMSS高成国家和地区相比，中国数学教材的主题略多，4年级前各年级的主题数量更多，主题分布的连贯性明显不及TIMSS高成就国家和地区，且年级跨度更小．研究启示：编写教材时要优化主题内容选择，关注教材内容组织方式，重视教材设计，此外要重视教材研究．
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| 关 键 词： | 数学教材 主题追踪图 主题分布 |
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