| 博士生教育分流退出制度优化策略 |
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| 引用本文： | 陈林.博士生教育分流退出制度优化策略[J].高教发展与评估,2024(1):96-108+118+123-124. |
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| 作者姓名： | 陈林 |
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| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究规划项目“研究生教育评估制度研究”（18YJA880123）； |
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| 摘 要： | “分流退出制度”作为一项复杂、系统而又影响广泛的博士生教育重要制度构成，直接影响并作用于博士生教育的质量、水平和声誉。根据“史密斯模型”的分析框架发现，我国博士生教育“分流退出制度”存在政策文件的内容表述与操作规范“模糊”、实施高校的规章立制与执行落实“走形”、博士生和导师的价值认知与责任意识“匮乏”、社会认识与公共理念的支持氛围“缺失”等现实问题。博士生教育分流退出制度的政策执行与制度落实，受制于政策内容供给碎片化、相关责任主体难协调、政策落实理念难整合、政策执行方式不适配等多因素的综合影响。必须优化政策制度的科学设计，强化分流退出制度的操作执行；改善实施院校的落实执行，建立健全分流退出制度的运行机制；提高师生主体的理念认识，增强对分流退出制度的认可参与；加强向社会环境的理念宣传，塑造分流退出制度的适应生态，等等，以此改进并完善博士生教育“分流退出制度”的规范落实与全面推广。
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| 关 键 词： | 博士生教育 分流退出制度 研究生培养 教育政策 |
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