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| 英语有效性预习教学的研究 | |
| 引用本文： | 沈佐明.英语有效性预习教学的研究[J].语数外学习(高中版),2013(3):41-42. |
| 作者姓名： | 沈佐明 |
| 作者单位： | 苏州市吴江盛泽镇第二中心小学 |
| 摘 要： | 课前预习是一种良好有效的学习习惯。进行课前预习的价值,从短期来看是提高课堂教学效率,从长远来看则在于培养学生的自主学习能力。但是,纵观学生预习作业的反馈,学生对预习的兴趣不浓,学生预习的技能、独立思考和质疑的能力并没有随着年级的增长而提高。为了养成学生良好的预习习惯,培养真正意义上自主学习能力。教师采用循序渐进的方法指导,在预习作业的指引下,通过对预习作业的及时反馈指导和评价,强化学生学习的动机,帮助学生掌握自学技能,提高学生的自学能力。 |
| 关 键 词： | 预习策略 预习习惯 有效性预习 |
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