| 高等教育学逻辑起点研究的"四个反思" |
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| 引用本文： | 李枭鹰,陈武元.高等教育学逻辑起点研究的"四个反思"[J].江苏高教,2021(12):16-23. |
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| 作者姓名： | 李枭鹰 陈武元 |
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| 作者单位： | 大连理工大学高等教育研究院,辽宁大连116024;厦门大学教育研究院,福建厦门361005 |
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| 摘 要： | 逻辑起点不应被界定为"一个最简单、最抽象的范畴",而应被界定为"一个假定".从逻辑起点出发构建科学或学科理论体系是一种"从抽象到具体"的理论生发路径,"从具体到抽象"与之并行不悖,理当耦合并用.具体理论可以存在"单数逻辑起点",也可以存在"复数逻辑起点",而学科作为具体理论的集合体只能存在"复数逻辑起点".对于学科理论体系构建而言,"复数逻辑起点论"相较于"单数逻辑起点论",具有更强的"理论张力"和"理论体系建构力".基于高等教育学的开放性,我们必须走出"单数逻辑起点论"的桎梏和樊篱,树立"复数逻辑起点论"的思维逻辑和行动框架,进而探寻和打通多中心、多起点、多端口、多支点、多维度的高等教育学理论体系构建之路.
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| 关 键 词： | 高等教育学 逻辑起点 单数逻辑起点 复数逻辑起点 理论体系 |
"Four Reflections" on the Logical Starting Point Study of Higher Pedagogy |
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| Li Xiaoying,Chen Wuyuan."Four Reflections" on the Logical Starting Point Study of Higher Pedagogy[J].Jiangsu Higher Education,2021(12):16-23. |
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| Authors: | Li Xiaoying Chen Wuyuan |
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