| 数学焦虑影响数学学业成就的作用机制——数学元认知的中介作用 |
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| 引用本文： | 周双珠,韩瑽瑽,陈英和.数学焦虑影响数学学业成就的作用机制——数学元认知的中介作用[J].数学教育学报,2014,23(5). |
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| 作者姓名： | 周双珠 韩瑽瑽 陈英和 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学发展心理研究所,北京,100089
2. 山东师范大学心理学院,山东济南,250038 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金——幼儿及小学儿童数量表征的机制及作用，北京市教育科学“十一五”规划课题——北京市小学生数学学习困难的现状调查、影响因素和干预研究 |
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| 摘 要： | 选取小学2～6年级学生共285人为被试,采用儿童数学焦虑量表(MASC)和小学数学元认知问卷(QPMAM)进行调查,将被试最近两次大型数学测验的平均分作为儿童数学学业成就的效标.探查儿童的数学焦虑,数学元认知和数学学业成就3者之间的关系和相互作用机制.结果表明:(1)数学焦虑和数学学业成就存在负向相关.(2)中等、高数学焦虑组儿童数学学业成就显著低于低数学焦虑组,中等、高数学焦虑组儿童数学元认知水平显著低于低数学焦虑组.(3)数学元认知在数学焦虑和数学学业成就之间起到了完全中介的作用.
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| 关 键 词： | 数学元认知 数学焦虑 数学学业成就 中介作用 |
Mediating Role of Pupils' Metacognitive Ability in Math Between Mathematics Anxiety and Math Academic Achievement |
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| ZHOU Shuang-zhu,HAN Cong-cong,CHEN Ying-he.Mediating Role of Pupils' Metacognitive Ability in Math Between Mathematics Anxiety and Math Academic Achievement[J].Journal of Mathematics Education,2014,23(5). |
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| Authors: | ZHOU Shuang-zhu HAN Cong-cong CHEN Ying-he |
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