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| 刍议高等职业教育的课程设置 | |
| 引用本文： | 姜义林,李彬.刍议高等职业教育的课程设置[J].中国成人教育,2006(8):123-123. |
| 作者姓名： | 姜义林 李彬 |
| 作者单位： | 淄博职业学院 |
| 摘 要： | 近十年来,我国高等职业教育取得了有目共睹的成果,但存在着系统性偏差,集中表现为人才培养的效果不能满足市场实际的需求。导致“系统性偏差”的直接原因是课程,因为任何一种教育思想的实施都最终取决于直接面对学生的课程状况,即课程目标取向、课程设置、课程开发和课程实施。因此,改革这种“系统性偏差”是当前我国高等职业教育改革的方向,其中课程改革则是改革的核心。一、现实的高职课程目标取向——以社会需要为主导的综合取向教育方针、教育目的、培养目标、课程目标取向、课程内容和教学内容(教学内容可能并不等同于课程内容)是一系… |
| 关 键 词： | 高等职业教育 课程设置 教育改革 系统性 人才培养 教育思想 课程目标 课程实施 课程开发 课程改革 |
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