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| 转化“学困生”需因材施教 | |
| 引用本文： | 陈秀兰.转化“学困生”需因材施教[J].甘肃教育,2013(24):25-25. |
| 作者姓名： | 陈秀兰 |
| 作者单位： | 兰州市东郊学校,甘肃兰州730000 |
| 摘 要： | “学困生”在班里所占比例虽小，但若教育不当则会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果。笔者认为．数学“学困生”可以分为智力型“学困生”和非智力型“学困生”两类。转化“学困生”要因材施教，对于智力型“学困生”要多些宽容，注重基本能力的培养；对于非智力型“学困生”要善于挖掘其“闪光点”，用爱心和耐心感化他们。下面，笔者结合自己的数学实践，就如何转化“学困生”。谈点自己的看法和体会。 |
| 关 键 词： | 数学教学 “学困生” 转化 |
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