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| 教育测量研究方法的科学性和客观性探讨 | |
| 引用本文： | 曾毅,何立群.教育测量研究方法的科学性和客观性探讨[J].教育测量与评价（理论版）,2015(2):13-16,34. |
| 作者姓名： | 曾毅 何立群 |
| 作者单位： | 1. 西南交通大学心理研究与咨询中心 成都610031 2. 西南交通大学心理研究与咨询中心 |
| 摘 要： | 教育研究的客观化、科学化是教育科研和教育事业发展的充要条件,而目前学界对教育研究方法还没有提出比较完整、系统的建构理念。要确保研究方法的客观性和科学性,相关研究人员可以遵循以下框架:对研究目标进行理论分析,提出相关研究问题;构建研究目标理论,将研究目标指标做可测性、可量化分析;严格按照研究理论,结合实际进行研究项目设计;对研究工具进行可靠性和有效性评估;对项目群体差异性进行评估。这些科学性研究及高质量评估能促使教育研究工作向科学化、规范化方向发展,从而为提高我国教育研究质量奠定基础。 |
| 关 键 词： | 教育测量 研究方法 科学性 客观性 |
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