| 马克思主义基本原理问题链教学设计探思——兼论后疫情时代高校思政课教学模式转换与创新 |
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| 引用本文： | 谢震,韩青青,万媛.马克思主义基本原理问题链教学设计探思——兼论后疫情时代高校思政课教学模式转换与创新[J].高教论坛,2023(4):47-50. |
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| 作者姓名： | 谢震 韩青青 万媛 |
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| 作者单位： | 1. 西南石油大学马克思主义学院;2. 河北科技工程职业技术大学马克思主义学院 |
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| 基金项目： | 2021年重庆市教育委员会人文社会科学重点研究基地项目“马克思《1857-1858年经济学手稿》的当代意蕴与数字资本主义批判研究”(21SKJD067)； |
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| 摘 要： | 相较传统教学模式，问题链教学对于思想政治理论课的意义在于提质增效。马克思主义基本原理课程进行问题链教学设计，要注重系统把握马克思主义，完整地体现教材知识体系；要用真问题搭建问题链，注重问题链的组合创新；要突出话题引领，在自主探究和规范思考中达成平衡。原理课问题链教学对于高校思政课教学模式转换与创新形成了重要的路径启发：通过定制个性化的问题探究课堂、把控线上线下思政课教学的结合、结成有效解决问题的学习型团队、强化教师主导问题研讨的基础能力等环节，推动后疫情时代高校思想政治理论课的发展深化。
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| 关 键 词： | 高校思政课 教学改革 问题链教学 研讨式教学 后疫情时代 |
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