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| 例谈数学研究性学习的教学策略 | |
| 引用本文： | 王蕾.例谈数学研究性学习的教学策略[J].江苏教育研究,2011(35):43-45. |
| 作者姓名： | 王蕾 |
| 作者单位： | 无锡高等师范学校 |
| 摘 要： | 数学研究性学习作为一种新的课堂教学模式,是指教师不直接把现成的结论告诉学生,而是指导学生以类似科学研究的方式去自主发现问题、探究获取新知的过程。这种对知识进行"再发现"的课堂教学,为学生创设了开放、积极的自主学习环境,创造了研究解决问题的机会,使课堂教学成为一个主动建构知识的动态过程。 |
| 关 键 词： | 数学研究性学习 教学策略 学生 课堂教学模式 意义建构 教师 多媒体课件 研究性学习教学 解决问题 数学知识 |
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