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| 视听输入对高中生词汇学习的助益 | |
| 引用本文： | 陈英.视听输入对高中生词汇学习的助益[J].语数外学习(高中版),2014(6):24-24. |
| 作者姓名： | 陈英 |
| 作者单位： | 江苏省常熟外国语学校 |
| 摘 要： | 一、词汇习得中存在的问题
大多数英语学习者认为词汇习得是英语学习中一件较难的事情,词汇难以永久地记住,词汇量难以扩大。因此,戴曼纯认为,习得一个英语词就应该像对待本族语那样,下意识“认知”掌握,识别其书面和口头形式,随时回忆并将物体或概念联系起来,以适当的语法形式去搭配使用和正确拼音,关注其内涵意义与联想意义。目前常见的各种英语语言测试中,如大学英语四,六级,托福,雅思等,阅读理解（Reading comprehension）部分均占整个考试内容较大比例,许多考生往往因为生词问题而影响阅读速度和答题准确性。 |
| 关 键 词： | 词汇学习 高中生 英语学习者 输入 视听 英语语言测试 词汇习得 “认知” |
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