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| 朗读也应关注学生个性发展 | |
| 引用本文： | 屠素凤.朗读也应关注学生个性发展[J].辽宁教育,2002(9):42-43. |
| 作者姓名： | 屠素凤 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴县教育局教研室 |
| 摘 要： | 随着语文教学改革的深入，小学语文课堂教学的操作策略实现了从“讲”到“读”的转变。重视朗读已成为广大语文教师的共识，朗读教学也成为了现代教育理念的新视点，语文课堂书声琅琅成为校园一道美丽的风景线。学生在朗读中感受到语言文字的音韵美，在朗读中体悟到民族语言深厚的文化积淀，在朗读中领悟到文章内容的神韵、气质，在朗读中积累语言，培养语感，获得说话的基础，在朗读中实现交谈、发言、复述、演讲等各方面语文能力的形成和优化。然而笔者从一学年的三百多节语文课堂案例的分析中发现，我们的语文教师在具体进行朗读教学操作… |
| 关 键 词： | 朗读 学生个性发展 小学 语文课堂教学 |
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