|
|||||
|
|
| 议题式融合大单元教学设计探析——以“原始社会的解体和阶级社会的演进”为例 | |
| 引用本文： | 郑烛军.议题式融合大单元教学设计探析——以“原始社会的解体和阶级社会的演进”为例[J].中学政治教学参考,2024(11):74-76. |
| 作者姓名： | 郑烛军 |
| 作者单位： | 江苏省仪征中学 |
| 摘 要： | 高一思想政治教学设计需凸显的重要教学目标有三个方面:学生能够熟悉课本基础知识;学生能够理解基本知识的内涵;学生能够灵活运用基本知识解答题目。对此,教师需要运用议题式融合大单元教学设计提升新授课实效。以“原始社会的解体和阶级社会的演进”一框为例,基于大单元知识结构,从是什么、为什么、怎么样三个方面进行议题式教学设计,能够有效实现教学目标。 |
| 关 键 词： | 议题式 大单元 知识体系 教学设计 |