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| 默会知识理论视野下的语文教学 | |
| 引用本文： | 党永海.默会知识理论视野下的语文教学[J].现代语文,2009(9):82-83. |
| 作者姓名： | 党永海 |
| 作者单位： | 甘肃西峰庆阳师范学校,745000 |
| 摘 要： | 一、默会知识理论的涵义
默会知识的概念见于英国著名的科学哲学家波兰尼在1958年出版的《个人知识》一书。他将人类通过认识活动获得的知识区分为“缄默”和“外显”两种形式。默会知识义称缄默知识、内隐知识，一般在行动中呈现，是一种只可意会不可言传的知识，是一种经常使用却又无法通过语言文字清晰表达或直接传递的知识。显性知识主要是关于事实和原理的知识，它可以用文本的形式进行传递。相对于显性知识，默会知识难以规范、难以捉摸，具有浓郁的个人色彩， |
| 关 键 词： | 知识理论 语文教学 默会知识 显性知识 科学哲学家 个人知识 认识活动 缄默知识 |
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