| 论当代西方分析教师教育哲学思想 |
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| 引用本文： | 李育球.论当代西方分析教师教育哲学思想[J].比较教育研究,2017,39(1). |
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| 作者姓名： | 李育球 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学非洲研究院,浙江省哲学社会科学重点研究基地非洲研究中心,浙江金华 321004 |
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| 摘 要： | 当代西方分析教师教育哲学以分析哲学为哲学基础,以语言和逻辑分析为主要特征,对教师教育问题进行元研究.约翰?威尔逊通过"成为教师"、"教学"等相关概念群的分析,厘清了"教师教育"这一日常概念.伊斯雷尔?谢弗勒对那些否定教育理论与研究对教师教育有着重要意义的怀疑论者进行了深刻的逻辑批判.他揭露了这些怀疑论者化约论的逻辑谬误与技术主义的肤浅.虽然分析教师教育哲学自身存在一些问题,但它对教师教育发展具有重要价值,且发展前景可期.
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| 关 键 词： | 分析教师教育哲学 约翰?威尔逊 伊斯雷尔?谢弗勒 元研究 |
On Contemporary Western Analytic Philosophy of Teacher Education |
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| LI Yuqiu.On Contemporary Western Analytic Philosophy of Teacher Education[J].Comparative Education Review,2017,39(1). |
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| Authors: | LI Yuqiu |
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