| 西方文化分类逻辑对中国学校文化研究的启示 |
| |
| 引用本文： | 张东娇.西方文化分类逻辑对中国学校文化研究的启示[J].比较教育研究,2017,39(8). |
| |
| 作者姓名： | 张东娇 |
| |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学部,北京,100875 |
| |
| 基金项目： | 2015年教育部人文社科重点研究基地重大项目“学校改进模式与策略比较研究” |
| |
| 摘 要： | 文化分类是文化研究的重要维度.西方众多文化流派取得了相当丰富的理论和实践成果,对于中国学校文化建设与研究而言,这些成果的理论价值和现实意义表现在三方面:为学校文化类型的划分提供直接依据及逻辑;为其研究的拓展和深化提供新的领域和视角;能够厘清学校文化建设中的学理纠结和现实困惑.其结果是:加深中国学校文化的研究内容,拓展新的研究领域,使我国学校文化研究从意识层面进入无意识层面,从公开文本进入到隐藏文本层面,从而彻底回答文化到底是什么的问题,解决文化研究匮乏和文化建设现实困惑的问题.
|
| 关 键 词： | 文化类型 文化研究 学校文化分类 |
The Inspiration of Western Culture Classification Logic on Chinese School Culture Research |
| |
| ZHANG Dongjiao.The Inspiration of Western Culture Classification Logic on Chinese School Culture Research[J].Comparative Education Review,2017,39(8). |
| |
| Authors: | ZHANG Dongjiao |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
