| 外语教师信念与教材使用关系研究 |
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| 引用本文： | 莫新语.外语教师信念与教材使用关系研究[J].甘肃广播电视大学学报,2013,23(1):73-77. |
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| 作者姓名： | 莫新语 |
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| 作者单位： | 广西财经学院外语学院,广西南宁,530003 |
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| 基金项目： | 广西财经学院校级课题“大学英语教师教材使用:信念与实践”(编号2011D05) |
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| 摘 要： | 教师信念是建立在教师对其教学内容、过程及自身角色的认识之上的价值观体系。教师的信念对其课堂教学产生深刻的影响。我国对外语教师信念及其课堂实践关系的研究才刚刚起步。基于前人的研究成果,通过对6名大学英语教师进行持续访谈和课堂观摩,研究显示大约70%单元教学内容与教师个人信念是一致的;而大约30%的教学内容与其信念相违背;当个人信念与客观教学环境产生冲突,教师对教材的使用更容易受到环境中各种客观因素的影响。该研究呼吁课程改革者优化课程实施环境,给予教师更大的自主权,这对于提升教学质量和课程改革效果具有重大意义。
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| 关 键 词： | 信念 教材使用 课堂实践 |
Beliefs and Practice of College English Teachers in Using textbooks |
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| MO Xin-yu.Beliefs and Practice of College English Teachers in Using textbooks[J].Journal of Gansu Radio & TV University,2013,23(1):73-77. |
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| Authors: | MO Xin-yu |
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| Keywords: | |
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