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| 让班主任的“批评权”不再尴尬 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省淮阴师范学院第一附属小学 |
| 摘 要： | 长久以来,受传统教育价值观的影响,"批评"一直被视为班级管理的必要手段之一。20世纪后,随着"儿童发展中心说""赏识教育"等理念的渗入,班主任教师的批评权一度陷入尴尬的境地,主要原因是有些班主任教师出于自保,放弃了批评权;有些班主任教师掌握不了批评的"度",导致批评效果不明显。而要让班主任教师的"批评权"不再尴尬,班主任在观念层面需要改变教育观念,树立起教师威严。在实践层面,班主任教师要做到以下四点:"批评"与"宽容"相辅相成;"公开批评"与"私下批评"相互转换;"批评"与"体罚"区分清楚;"批评"与"自我批评"相互结合。 |
| 关 键 词： | 批评权 学生评价 班级管理 |