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| 小学数学“211自主学习”课堂教学模式建构 | |
| 引用本文： | 郭传金.小学数学“211自主学习”课堂教学模式建构[J].中国教育学刊,2011(Z1). |
| 作者姓名： | 郭传金 |
| 作者单位： | 四川省射洪县太和镇第二小学; |
| 摘 要： | 我国传统小学数学教育存在学生学习兴趣低下、动力不足、学习质量较差等问题。在新课程改革强调学生学习方式转变的背景下,教学应该重视调动学生学习的自主性、积极性。基于这一背景,四川省射洪县太和镇第二小学提出小学数学211自主学习课堂教学模式,它强调学生能学、想学、会学和坚持学,实施包括学生自学、教师导学和运用总结三个环节,各环节的课堂时间分配分别为20分钟、10分钟和10分钟此模式强调学生的自学,让学生通过自学产生问题,教师给予指导,并提炼总结知识,充分调动学生学习的自主性,启发学生思维,收到良好的教学效果 |
| 关 键 词： | 小学数学 自主学习 教学模式 |
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