| 美国高校文献保护与修复通论课程教学设计研究——以德州大学、密歇根大学和匹兹堡大学为例 |
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| 引用本文： | 周旖,林明.美国高校文献保护与修复通论课程教学设计研究——以德州大学、密歇根大学和匹兹堡大学为例[J].图书情报知识,2011(1). |
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| 作者姓名： | 周旖 林明 |
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| 作者单位： | 1. 中山大学资讯管理系
2. 中山大学图书馆,广州,510275 |
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| 基金项目： | 中山大学2009年度"文献保护与技术学"双语教学项目，教学改革项目 |
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| 摘 要： | 通过调查分析美国档案与文献保护专业排名前三位的德州大学、密歇根大学和匹兹堡大学的文献保护与修复通论课程,介绍其授课内容、授课方式和课程考核方法,总结三所大学文献保护与修复通论课程的共性是:课程内容的设置贯彻"预防性保护重于补救性保护"的理念;文献保护需求评估、灾难预案、文献保护管理是课程内容的重点;综合运用课堂讲授、课堂讨论、专家讲座、课程参观和课程实践等多种授课方式;课程最终成绩的考核由多部分内容组成.借鉴美国高校文献保护与修复通论课程教学设计的经验,我国高校文献保护与修复通论课程的改革应从调整教学内容、丰富教材体系、改革授课方式、优化考核制度四方面着手.
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| 关 键 词： | 文献保护 文献修复 通论课程 教学设计 |
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