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| 组织有效的数学活动构建和谐的数学课堂 | |
| 引用本文： | 承永明,段安阳.组织有效的数学活动构建和谐的数学课堂[J].学周刊C版,2010(5):161-161. |
| 作者姓名： | 承永明 段安阳 |
| 作者单位： | [1]江苏省江阴市华西实验学校,214421 [2]江苏省江阴市华士实验小学,214421 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》强调：数学学习并不是单纯的解题训练，现实的和探索性的数学学习活动要成为数学学习内容的有机组成部分。数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验，数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动和共同发展的过程。现行的数学教材也为学生的学习活动提供了一些基本内容、基本线索和探索机会，让学生经历数学化的活动过程，在促进学生学习方式转变的同时，努力构建和谐的数学课堂，让数学课堂焕发生命活力. |
| 关 键 词： | 数学活动经验 数学课堂 和谐 学生学习方式 数学学习活动 《数学课程标准》 组织 有机组成部分 |
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