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| 化学教学中问题设置及引领行为的“有效”特征 | |
| 引用本文： | 李继文.化学教学中问题设置及引领行为的“有效”特征[J].广西教育,2014(24):44-45. |
| 作者姓名： | 李继文 |
| 作者单位： | 桂林市资源县资源中学 |
| 摘 要： | 正在教学过程中,教师有效设问及引领行为,可引发学生的认知冲突、激发学生的学习兴趣、触动学生的思维、促进学生的知识生长,而且有利于教学三维目标的有效达成。问题设置及引领行为是教师课堂教学行为的重要组成部分,也是当前中学化学课堂教学中教师行为有效性较为薄弱的部分。笔者经研究发现,就中学化学教学而言,有效的问题设置及引领行为应具备以下几个特征。 |
| 关 键 词： | 问题设置 中学化学教学 化学课堂教学 认知冲突 教学情境 化学科学 学习活动 三维目标 学科思想 溴代反应 |
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