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| 高中化学小班"分组自学导学"教学策略的实践研究 | |
| 引用本文： | 黄秀娟.高中化学小班"分组自学导学"教学策略的实践研究[J].现代中小学教育,2008(2):30-33. |
| 作者姓名： | 黄秀娟 |
| 作者单位： | 浙江省温州市第二高级中学,浙江,温州,325007 |
| 摘 要： | 小班化教育就是以学生发展为本的一种教育实践活动.高中化学小班教学"分组自学导学"的具体实施策略是:课前学生分层、分组,选择层目标;课堂上,学生自学探究尝试、分组讨论释疑、分层练习提高,教师指导学生提炼归纳验证;课后,分层辅导、分层考核.即通过"自主学习"、"分组合作"和"教师指导"三个环节的有机结合,探索出符合高中学生年龄特点的小班化教学策略,真正提高高中小班教育实效. |
| 关 键 词： | 化学 高中 小班 教学策略 分组自学导学 高中化学 分组合作 指导学生 教学策略 实践 教育实效 中小 年龄特点 高中学生 结合 环节 教师指导 自主学习 分层考核 分层辅导 验证 提炼 练习 释疑 分组讨论 |
| 文章编号： | 1002-1477(2008)02-0030-04 |
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