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| 好花当看半开时——谈课堂教学中的“分寸” | |
| 引用本文： | 张菊英.好花当看半开时——谈课堂教学中的“分寸”[J].云南教育,2001(Z1). |
| 作者姓名： | 张菊英 |
| 作者单位： | 楚雄州大姚县一中 |
| 摘 要： | 水满则溢 ,物极必反。教学也一样 ,它不仅强调要因材施教、因人施教 ,因时施教 ,而且在教学技巧上还要把握一定的“火候”、一定的“限度”、一定的“分寸”。 课中高潮——不宜太多。一些教师在组织课堂教学时追求高潮迭起 ,此起彼伏 ,追求这种“轰动效应”未必就是好事。冷静地分析 ,我们会发现这种热闹是有些问题 ,诚然 ,从教学心理看 ,课堂教学追求有“趣”是一种境界 ,有“趣”才能调动学生的学习积极性 ,有“趣”才能在教学中形成高潮。教学中挖掘点“趣味因素” ,甚至可能“制造”点快乐是明智之举。但是 ,热闹的课不一定是高效… |
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