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| 论科学教育与人文教育的融合 | |
| 引用本文： | 李江源,邹吉忠.论科学教育与人文教育的融合[J].教育导刊,1999(5). |
| 作者姓名： | 李江源 邹吉忠 |
| 作者单位： | 北京师范大学 (李江源)，北京师范大学(邹吉忠) |
| 摘 要： | 科学教育与人文教育从属于两种不同的教育思想体系。科学教育强调知识的传授和能力的培养,把培养科学精神和开发智力作为教育最根本甚至是唯一的目标;而人文教育则注重人性的养成与人格的塑造,强调教育的价值追求是宏扬人文精神,培养完善人格。近代以来,科学教育得到了社会的重视,在二十世纪上半叶还在教育中占据了核心地位。然而到本世纪五六十年代,科学至上的教育价值观受到了质疑,忽视人文价值取向的科学教育陷入了功利主义的泥潭,弊端日趋突出。为此,现代社会发展迫切呼唤人文教育与科学教育的融合。那么,科学与人文是否存在融合的可能性?科学教育与人文教育融合的路径是什么?本文试图对这些问题作初步的探讨。 |
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