| 大学英语自主学习模式要素构成与有效学习新探 |
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| 引用本文： | 吴国华,吴华佳.大学英语自主学习模式要素构成与有效学习新探[J].扬州大学学报(高教研究版),2012,16(6):90-93. |
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| 作者姓名： | 吴国华 吴华佳 |
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| 作者单位： | 扬州大学外国语学院,江苏扬州,225009 |
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| 基金项目： | 江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目(2012SJB740040);扬州大学教改项目 |
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| 摘 要： | 在大学英语教学改革＂后时代＂阶段,如何培养学生的自主学习能力,使自主学习成为有效学习已成为教学的关键。网络教学环境下的自主学习模式构成要素包括学生角色、学习资源、教师角色、教学方式和教学评价体系,整合、协同自主学习模式中的各个要素,使其相互作用,彼此有机联系,为学生创造一个良性循环的有效学习环境,有助于培养学生的自主学习能力,提高自主学习效果。
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| 关 键 词： | 大学英语教学改革 自主学习模式 有效学习 |
The Elements of College English Autonomous-learning Model and Effective Learning |
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| WU Guohua,WU Huajia.The Elements of College English Autonomous-learning Model and Effective Learning[J].Journal of Yangzhou University(Higher Education Study Edition),2012,16(6):90-93. |
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| Authors: | WU Guohua WU Huajia |
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| Institution: | (School of Foreign Languages,Yangzhou University,Yangzhou 225009,Jiangsu,China) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | college English teaching reform autonomous-learning effective learning |
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