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| 需求视角下英语专业少数民族学生过程性评价促学探究 | |
| 引用本文： | 景恒伟,马丽玲.需求视角下英语专业少数民族学生过程性评价促学探究[J].甘肃高师学报,2023(4):126-130. |
| 作者姓名： | 景恒伟 马丽玲 |
| 作者单位： | 1. 兰州城市学院外国语学院;2. 兰州职业技术学院教育系 |
| 基金项目： | 甘肃省教育科学“十三五”规划课题“应用型高校英语专业少数民族学生过程性评价促学影响研究”（GS[2019]GHB2188）； |
| 摘 要： | 高等英语教育国际化对少数民族学生英语专业水平提出了更高要求。从需求视角探究过程性评价促学，以国内外不断成熟的英语教学需求分析和建构主义理论，以及外语需求分析和评价促学功能为基础，分析了英语专业少数民族学生面临的过程性评价目标缺失、评价指向不完整、内涵缺失以及评价质量有待提升等问题及其原因；从融合民族特色需求入手重设评价促学目标，结合层次需求、民族情怀和学生学习需求完善过程性评价，发挥过程性评价对英语专业少数民族学生学习的积极促学作用。 |
| 关 键 词： | 需求视角 英语专业少数民族学生 过程性评价 评价促学 |